Сетевое информационное пространство педагога
Сеть.
Глобальная, информационная.
Информирует, увлекает, обучает.
Интернет неоходим для школы.
Паутина.
четверг, 6 мая 2010 г.
Эссе на тему "Интернет в школе"
Мы живём в XXI веке. В современной стремительной жизни необходима разносторонняя информация. "Я общаюсь-значит, я учусь". А учимся мы не для школы, а для жизни. Современную школу без глобальной сети -Интернет невозможно представить. Интернет в школе - способ получения информации, советчик, собеседник, помощник, необходимый инструмент, досуг,
вторник, 4 мая 2010 г.
интернет-урок
1. Автор: Покрасенко Елена Николаевна, учитель начальных классов МОУ СОШ п. Усть-Уда Иркутской области
2. Предмет: «Изобразительное искусство»
3. Класс: 4
4. Название курса: «Изобразительное искусство» В.С. Кузин и др.
5. Название темы: «Сказка в декоративном искусстве»
6. Роль и место данной темы в курсе:
Тема изучается в 4 классе в течение двух уроков в рамках тематического раздела «Декоративно-прикладное творчество» и призвана раскрыть значение народного искусства как мощного средства эстетического, трудового и патриотического воспитания.
7. Основные вопросы темы:
Знакомство с произведениями народного декоративно-прикладного искусства, с неповторимостью стиля, техники исполнения различных центров декоративного искусства.
Выполнение учащимися творческих декоративных композиций.
Составление эскизов оформительских работ.
8. Перечень вопросов, изучаемых в данной теме:
· «Путешествие в прошлое»: от истоков народной живописи до современного декоративно-прикладного искусства.
· Лаковая миниатюра из Палеха на темы сказок.
· «Изображение кораблей в древнерусской живописи»
· «Палех. Палатное письмо»
· «Изображение растительности в древнерусской живописи»
· «Приемы изготовления палехских шкатулок»
· «Мстерский и Холуйский промыслы»
· Художественные росписи Русского Севера в оформлении предметов быта (шкафы, перегородки, прялки, хлебницы, шкатулки и т.д.)
· Сравнение работ народных умельцев и поиск общности во всех расписных работах.
9. Основные особенности использования цифровых образовательных Интернет-ресурсов и компьютерных программных средств:
Содержание цифровых ресурсов расширяет иллюстративный ряд УМК, дополняя его работами зарубежных мастеров, сведениями о народном творчестве, рассказами о музеях мира. На уроке использованы следующие виды ЦОР: анимации, слайд-шоу, интерактивные модули, видеофрагменты. Цифровые образовательные ресурсы в данной теме используются для поиска и систематизации информации:
· о выразительности образов народных мастеров, о важности использования разных художественных материалов и техник,
· о разнообразных видах народного и современного декоративно-прикладного искусства. (Изображение растительности в древнерусской живописи. Лаковая миниатюра. Мстерский и Холуйский промыслы. Палех. Палатное письмо. Традиции Палеха. Иконопись. Приемы изготовления Палехских шкатулок)
Ученик самостоятельно может использовать данное мультимедийное пособие для того, чтобы:
• получить дополнительную информацию, удовлетворить свою любознательность, свой интерес к изучению предмета;
• выполнить практическую работу;
• проверить свои знания;
• создать свои творческие работы.
Учитель использует Интернет для ознакомления учащихся с произведениями народного декоративного искусства: с творчеством художников миниатюрной живописи из Палеха, Городца, Хохломы, Гжели, Похлов-Майдана и др., воспитания любви к народному искусству, создания творческого настроения, повышения мотивации учащихся, обучения приёмам художественной росписи.
Учащиеся используют Интернет для ознакомления с новым материалом и
поиска информации, программы Microsoft Word и Microsoft Power Point для подготовки выступлений и выполнения практических работ: Играй и учись. Собери картинку и узнай промысел. Матрешки (пазл).
10. Программные средства:
Компьютеры, принтеры, проекционная аппаратура, наушники.
11. Ресурсы Интернет:
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000000ae-1000-4ddd-4458-150046973371/i04_16_17_01.swf
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000000af-1000-4ddd-fb98-440046973380/i04_16_17_02.swf
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000000af-1000-4ddd-fb98-440046973380/i04_16_17_02.swf
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000000b3-1000-4ddd-173b-2200469733cf/i04_16_17_06.swf
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000000b0-1000-4ddd-d7f8-4f0046973393/i04_16_17_03.swf
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000000b1-1000-4ddd- e136 4600469733aa/i04_16_17_04.swf
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000005db-1000-4ddd-1d33-4e0046c010a4/index.htm
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000009a5-1000-4ddd-4124-230047cbe48b/index.htm
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000009cc-1000-4ddd-507c-3b0047de7394/index.htm
12. Использование компьютера при подготовке учителя к уроку:
Компьютеры с подключением к сети Интернет, принтер, проектор.
13. Ожидаемые результаты обучения по теме:
· учащиеся должны ознакомиться с произведениями русского народного декоративного искусства (Палех, Городец, Хохлома, Гжель, Похлов-Майдан, лубочная роспись и др.);
· усвоить: термин «декоративный силуэт»; начальные сведения о народных промыслах, о неповторимости стиля, техники исполнения различных центров декоративного искусства;
· уметь выполнять декоративные творческие композиции в рисунке.
Описание урока
Урок по теме: «Сказка в декоративном искусстве»
Цели: формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной, развитие творческих способностей и эстетического вкуса.
Задачи:
· Образовательные: ознакомить с неповторимостью стиля, техники исполнения различных центров декоративного искусства, со своеобразными, присущими только данному центру декоративного искусства способами передачи своих представлений о красоте; учить применять навыки и умения в освоении художественной росписи.
Воспитательные: воспитывать любовь к народному искусству, пробуждать чувство добра и бережного отношения к историческим ценностям нашего народа;
Развивающие: развивать интерес к познанию народного декоративно-прикладного искусства и творческого восприятия работ народных умельцев.
Тема урока: «Сказка в декоративном искусстве»
Оборудование:
компьютеры, принтеры, проекционная аппаратура, наушники.
Ресурсы Интернет:
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000000ae-1000-4ddd-4458-150046973371/i04_16_17_01.swf
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000000af-1000-4ddd-fb98-440046973380/i04_16_17_02.swf
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000000af-1000-4ddd-fb98-440046973380/i04_16_17_02.swf
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000000b3-1000-4ddd-173b-2200469733cf/i04_16_17_06.swf
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000000b0-1000-4ddd-d7f8-4f0046973393/i04_16_17_03.swf
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000000b1-1000-4ddd- e136 4600469733aa/i04_16_17_04.swf
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000005db-1000-4ddd-1d33-4e0046c010a4/index.htm
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000009a5-1000-4ddd-4124-230047cbe48b/index.htm
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000009cc-1000-4ddd-507c-3b0047de7394/index.htm
Перечень используемых цифровых ресурсов на уроке:
анимации, слайд-шоу, интерактивные модули, видеофрагменты.
Отличительные особенности данного урока
Ознакомление учащихся с особенностями работы в области декоративно-прикладного и народного искусства и выполнение самостоятельных творческих работ, используя характерные цветовые сочетания, сюжеты и приёмы выбранной росписи.
Работа учителя на уроке
1. Учитель проводит беседу по теме в форме «путешествия в прошлое» от народной живописи до современного декоративно-прикладного искусства, используя ресурсы Интернет.
2. Организует самостоятельную работу учащихся: рисование и выполнение интерактивных модулей во время проведения творческих минуток.
Описание деятельности учащихся:
Индивидуальное самостоятельное изучение нового материала с помощью гиперссылок, декоративное рисование (палат или корабля) и выполнение интерактивных модулей во время проведения творческих минуток.
Межпредметные связи на уроке: фольклор, история, литература, география.
Итоги урока
Анализ и оценка работ.
Уроки 16—17.
Сказка в декоративном искусстве
Вид деятельности: декоративное рисование.
Ход урока.
I Организация класса.
II Беседа по теме урока.
Веками народ в своем искусстве— в песнях, сказках, былинах, народных празднествах, танцах и предметах быта- стремился в художественной форме выразить свое понимание жизни, природы, мира. В этом и раскрывается самобытность его культуры. Российское народное искусство является частью многогранной духовной жизни народа, оно также прочно лежит в фундаменте, на котором основана вся русская национальная культура. Вот почему так важно сохранять неповторимость стиля, техники исполнения различных центров декоративного искусства. У каждого промысла свои представления о красоте, которые переданы своеобразными, присущими только данному центру декоративного искусства способами, — анимация «Лаковая миниатюра». http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000000ae-1000-4ddd-4458-150046973371/i04_16_17_01.swf
Мстерский и холуйский промыслы заимствовали технологию изготовления шкатулок у федоскинцев. Однако каждый народный промысел отличается особой манерой письма, приемами украшения, выбором тем для росписи— слайд-шоу «Мстерский и холуйский промыслы». http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000000af-1000-4ddd-fb98-440046973380/i04_16_17_02.swf
Традиции некоторых промыслов пришлось возрождать уже в наше время — анимация «Приемы изготовления палехских шкатулок». http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000000b4-1000-4ddd-cbd8-1f00469733e0/i04_16_17_07.swf
Большое внимание изучению и обобщению традиций палехского искусства уделял художник Николай Михайлович Зиновьев. Им была разработана методика преподавания палехского мастерства. Н. М. Зиновьев написал две книги: «Искусство Палеха» и «Стилистические традиции искусства Палеха». Давайте познакомимся с некоторыми рисунками из них— слайд_шоу «Традиции Палеха. Иконопись».
Далее— слайд_шоу «Палех. Палатное письмо» http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000000b3-1000-4ddd-173b-2200469733cf/i04_16_17_06.swf. Формы палатного письма, как и все элементы древнерусской живописи, вначале были восприняты от Византии. Палаты изображались немасштабными изображению человека, формы их были скупы. Русские художники постепенно перерабатывали эти формы, уделяя большое внимание орнаментальным украшениям. На крышах выписывается черепица и точки, которыми подчеркнуты горизонтальные плоскости; округленные колонные, перекидные занавеси. Объем палат выражается профилями, стенными проемами и окнами.
Далее— первоначально растительность в древнерусской живописи изображалась очень редко. Например, на фресках Софийского собора в Киеве (XI век) присутствуют только отдельные ее элементы. Разнообразные по форме деревья появляются на иконах начиная с XIV века и с течением времени постоянно усложняются— интерактив «Изображение растительности в древнерусской живописи» http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000000b0-1000-4ddd-d7f8-4f0046973393/i04_16_17_03.swf.
Далее смотрим слайд-шоу «Изображение кораблей в древнерусской живописи» http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000000b1-1000-4ddd-e1364600469733aa/i04_16_17_04.swf. В древнерусской живописи корабли изображались редко, главным образом в житийных иконах. Эти изображения обычно были обобщенными, условными, немасштабными фигуре человека.
III Самостоятельная работа.
После просмотра слайд-шоу можно предложить детям выполнить рисунок палат или корабля, выявить характерные цветовые сочетания, сюжеты и приёмы выбранной росписи.
IV Творческие минутки.
Выполнение интерактивных модулей:
«Собери картинку и узнай промысел»
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000005db-1000-4ddd-1d33-4e0046c010a4/index.htm
«Играй и учись. Павловопосадский платок»,
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000009a5-1000-4ddd-4124-230047cbe48b/index.htm
«Играй и учись. Матрёшки (пазл)».
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000009cc-1000-4ddd-507c-3b0047de7394/index.htm
V Самостоятельная работа.
Завершение своих работ. Самоанализ работ по критериям: красочность, яркость, приносящие радость человеку
VI Итоги урока
Анализ и оценка работ.
2. Предмет: «Изобразительное искусство»
3. Класс: 4
4. Название курса: «Изобразительное искусство» В.С. Кузин и др.
5. Название темы: «Сказка в декоративном искусстве»
6. Роль и место данной темы в курсе:
Тема изучается в 4 классе в течение двух уроков в рамках тематического раздела «Декоративно-прикладное творчество» и призвана раскрыть значение народного искусства как мощного средства эстетического, трудового и патриотического воспитания.
7. Основные вопросы темы:
Знакомство с произведениями народного декоративно-прикладного искусства, с неповторимостью стиля, техники исполнения различных центров декоративного искусства.
Выполнение учащимися творческих декоративных композиций.
Составление эскизов оформительских работ.
8. Перечень вопросов, изучаемых в данной теме:
· «Путешествие в прошлое»: от истоков народной живописи до современного декоративно-прикладного искусства.
· Лаковая миниатюра из Палеха на темы сказок.
· «Изображение кораблей в древнерусской живописи»
· «Палех. Палатное письмо»
· «Изображение растительности в древнерусской живописи»
· «Приемы изготовления палехских шкатулок»
· «Мстерский и Холуйский промыслы»
· Художественные росписи Русского Севера в оформлении предметов быта (шкафы, перегородки, прялки, хлебницы, шкатулки и т.д.)
· Сравнение работ народных умельцев и поиск общности во всех расписных работах.
9. Основные особенности использования цифровых образовательных Интернет-ресурсов и компьютерных программных средств:
Содержание цифровых ресурсов расширяет иллюстративный ряд УМК, дополняя его работами зарубежных мастеров, сведениями о народном творчестве, рассказами о музеях мира. На уроке использованы следующие виды ЦОР: анимации, слайд-шоу, интерактивные модули, видеофрагменты. Цифровые образовательные ресурсы в данной теме используются для поиска и систематизации информации:
· о выразительности образов народных мастеров, о важности использования разных художественных материалов и техник,
· о разнообразных видах народного и современного декоративно-прикладного искусства. (Изображение растительности в древнерусской живописи. Лаковая миниатюра. Мстерский и Холуйский промыслы. Палех. Палатное письмо. Традиции Палеха. Иконопись. Приемы изготовления Палехских шкатулок)
Ученик самостоятельно может использовать данное мультимедийное пособие для того, чтобы:
• получить дополнительную информацию, удовлетворить свою любознательность, свой интерес к изучению предмета;
• выполнить практическую работу;
• проверить свои знания;
• создать свои творческие работы.
Учитель использует Интернет для ознакомления учащихся с произведениями народного декоративного искусства: с творчеством художников миниатюрной живописи из Палеха, Городца, Хохломы, Гжели, Похлов-Майдана и др., воспитания любви к народному искусству, создания творческого настроения, повышения мотивации учащихся, обучения приёмам художественной росписи.
Учащиеся используют Интернет для ознакомления с новым материалом и
поиска информации, программы Microsoft Word и Microsoft Power Point для подготовки выступлений и выполнения практических работ: Играй и учись. Собери картинку и узнай промысел. Матрешки (пазл).
10. Программные средства:
Компьютеры, принтеры, проекционная аппаратура, наушники.
11. Ресурсы Интернет:
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000000ae-1000-4ddd-4458-150046973371/i04_16_17_01.swf
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000000af-1000-4ddd-fb98-440046973380/i04_16_17_02.swf
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000000af-1000-4ddd-fb98-440046973380/i04_16_17_02.swf
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000000b3-1000-4ddd-173b-2200469733cf/i04_16_17_06.swf
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000000b0-1000-4ddd-d7f8-4f0046973393/i04_16_17_03.swf
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000000b1-1000-4ddd- e136 4600469733aa/i04_16_17_04.swf
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000005db-1000-4ddd-1d33-4e0046c010a4/index.htm
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000009a5-1000-4ddd-4124-230047cbe48b/index.htm
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000009cc-1000-4ddd-507c-3b0047de7394/index.htm
12. Использование компьютера при подготовке учителя к уроку:
Компьютеры с подключением к сети Интернет, принтер, проектор.
13. Ожидаемые результаты обучения по теме:
· учащиеся должны ознакомиться с произведениями русского народного декоративного искусства (Палех, Городец, Хохлома, Гжель, Похлов-Майдан, лубочная роспись и др.);
· усвоить: термин «декоративный силуэт»; начальные сведения о народных промыслах, о неповторимости стиля, техники исполнения различных центров декоративного искусства;
· уметь выполнять декоративные творческие композиции в рисунке.
Описание урока
Урок по теме: «Сказка в декоративном искусстве»
Цели: формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной, развитие творческих способностей и эстетического вкуса.
Задачи:
· Образовательные: ознакомить с неповторимостью стиля, техники исполнения различных центров декоративного искусства, со своеобразными, присущими только данному центру декоративного искусства способами передачи своих представлений о красоте; учить применять навыки и умения в освоении художественной росписи.
Воспитательные: воспитывать любовь к народному искусству, пробуждать чувство добра и бережного отношения к историческим ценностям нашего народа;
Развивающие: развивать интерес к познанию народного декоративно-прикладного искусства и творческого восприятия работ народных умельцев.
Тема урока: «Сказка в декоративном искусстве»
Оборудование:
компьютеры, принтеры, проекционная аппаратура, наушники.
Ресурсы Интернет:
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000000ae-1000-4ddd-4458-150046973371/i04_16_17_01.swf
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000000af-1000-4ddd-fb98-440046973380/i04_16_17_02.swf
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000000af-1000-4ddd-fb98-440046973380/i04_16_17_02.swf
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000000b3-1000-4ddd-173b-2200469733cf/i04_16_17_06.swf
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000000b0-1000-4ddd-d7f8-4f0046973393/i04_16_17_03.swf
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000000b1-1000-4ddd- e136 4600469733aa/i04_16_17_04.swf
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000005db-1000-4ddd-1d33-4e0046c010a4/index.htm
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000009a5-1000-4ddd-4124-230047cbe48b/index.htm
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000009cc-1000-4ddd-507c-3b0047de7394/index.htm
Перечень используемых цифровых ресурсов на уроке:
анимации, слайд-шоу, интерактивные модули, видеофрагменты.
Отличительные особенности данного урока
Ознакомление учащихся с особенностями работы в области декоративно-прикладного и народного искусства и выполнение самостоятельных творческих работ, используя характерные цветовые сочетания, сюжеты и приёмы выбранной росписи.
Работа учителя на уроке
1. Учитель проводит беседу по теме в форме «путешествия в прошлое» от народной живописи до современного декоративно-прикладного искусства, используя ресурсы Интернет.
2. Организует самостоятельную работу учащихся: рисование и выполнение интерактивных модулей во время проведения творческих минуток.
Описание деятельности учащихся:
Индивидуальное самостоятельное изучение нового материала с помощью гиперссылок, декоративное рисование (палат или корабля) и выполнение интерактивных модулей во время проведения творческих минуток.
Межпредметные связи на уроке: фольклор, история, литература, география.
Итоги урока
Анализ и оценка работ.
Уроки 16—17.
Сказка в декоративном искусстве
Вид деятельности: декоративное рисование.
Ход урока.
I Организация класса.
II Беседа по теме урока.
Веками народ в своем искусстве— в песнях, сказках, былинах, народных празднествах, танцах и предметах быта- стремился в художественной форме выразить свое понимание жизни, природы, мира. В этом и раскрывается самобытность его культуры. Российское народное искусство является частью многогранной духовной жизни народа, оно также прочно лежит в фундаменте, на котором основана вся русская национальная культура. Вот почему так важно сохранять неповторимость стиля, техники исполнения различных центров декоративного искусства. У каждого промысла свои представления о красоте, которые переданы своеобразными, присущими только данному центру декоративного искусства способами, — анимация «Лаковая миниатюра». http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000000ae-1000-4ddd-4458-150046973371/i04_16_17_01.swf
Мстерский и холуйский промыслы заимствовали технологию изготовления шкатулок у федоскинцев. Однако каждый народный промысел отличается особой манерой письма, приемами украшения, выбором тем для росписи— слайд-шоу «Мстерский и холуйский промыслы». http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000000af-1000-4ddd-fb98-440046973380/i04_16_17_02.swf
Традиции некоторых промыслов пришлось возрождать уже в наше время — анимация «Приемы изготовления палехских шкатулок». http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000000b4-1000-4ddd-cbd8-1f00469733e0/i04_16_17_07.swf
Большое внимание изучению и обобщению традиций палехского искусства уделял художник Николай Михайлович Зиновьев. Им была разработана методика преподавания палехского мастерства. Н. М. Зиновьев написал две книги: «Искусство Палеха» и «Стилистические традиции искусства Палеха». Давайте познакомимся с некоторыми рисунками из них— слайд_шоу «Традиции Палеха. Иконопись».
Далее— слайд_шоу «Палех. Палатное письмо» http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000000b3-1000-4ddd-173b-2200469733cf/i04_16_17_06.swf. Формы палатного письма, как и все элементы древнерусской живописи, вначале были восприняты от Византии. Палаты изображались немасштабными изображению человека, формы их были скупы. Русские художники постепенно перерабатывали эти формы, уделяя большое внимание орнаментальным украшениям. На крышах выписывается черепица и точки, которыми подчеркнуты горизонтальные плоскости; округленные колонные, перекидные занавеси. Объем палат выражается профилями, стенными проемами и окнами.
Далее— первоначально растительность в древнерусской живописи изображалась очень редко. Например, на фресках Софийского собора в Киеве (XI век) присутствуют только отдельные ее элементы. Разнообразные по форме деревья появляются на иконах начиная с XIV века и с течением времени постоянно усложняются— интерактив «Изображение растительности в древнерусской живописи» http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000000b0-1000-4ddd-d7f8-4f0046973393/i04_16_17_03.swf.
Далее смотрим слайд-шоу «Изображение кораблей в древнерусской живописи» http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000000b1-1000-4ddd-e1364600469733aa/i04_16_17_04.swf. В древнерусской живописи корабли изображались редко, главным образом в житийных иконах. Эти изображения обычно были обобщенными, условными, немасштабными фигуре человека.
III Самостоятельная работа.
После просмотра слайд-шоу можно предложить детям выполнить рисунок палат или корабля, выявить характерные цветовые сочетания, сюжеты и приёмы выбранной росписи.
IV Творческие минутки.
Выполнение интерактивных модулей:
«Собери картинку и узнай промысел»
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000005db-1000-4ddd-1d33-4e0046c010a4/index.htm
«Играй и учись. Павловопосадский платок»,
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000009a5-1000-4ddd-4124-230047cbe48b/index.htm
«Играй и учись. Матрёшки (пазл)».
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000009cc-1000-4ddd-507c-3b0047de7394/index.htm
V Самостоятельная работа.
Завершение своих работ. Самоанализ работ по критериям: красочность, яркость, приносящие радость человеку
VI Итоги урока
Анализ и оценка работ.
четверг, 29 апреля 2010 г.
Знакомство
Здравствуйте! Я, Покрасенко Елена Николаевна,- учитель начальных классов МОУ СОШ п.Усть-Уда, высшая категория, стаж педагогической работы - 27 лет.
Подписаться на:
Сообщения (Atom)
